Новости

17 апреля 2021 г. состоялся Второй Международный научный круглый стол «Проект «ЦИФРОВАЯ ШКОЛА» - путь к деградации человека»

Повестка Второго международного Круглого Стола:

  • 1.Концептуальные основы проекта «Цифровая школа»
    • 1) Трансгуманизм как идейное обоснование нового цифрового порядка. Концепция постчеловека – преодоление человеческой природы: человек фармацевтический, геномодифицированный, бионический, «научное бессмертие», ИИ и «технологическая сингулярность». НБИК-конвергентные технологии и устранение нравственных и этических границ для эксперимента над человеком. Внедрение евгенических и социал-дарвинистских принципов для обоснования кастового общества.
    • 2) Проект ЮНЕСКО «глобальное образование», «Всемирная декларация об образовании для всех» 1990 г., 8 целей развития тысячелетия (ЦРТ) 2000 г., 17 целей устойчивого развития 2015 г. (ЦУР) – Глобальная повестка 2030), Проект ОЭСР «Будущее образования и навыков: Образование 2030» (2018). Инициатива ЮНЕСКО «Будущее образования» и «Перспективы образования» к 2050 г. в целях переосмысления роли образования, обучения и знаний в условиях неопределённости и нестабильности в мире (2019). Глобальная коалиция по вопросам образования ЮНЕСКО (2020).
    • 3) Форсайт-проект «Образование 2030», доклад «Будущее образование. Глобальная повестка. 2030», проект Нейронет (2014-2040) Национально-технологической инициативы (НТИ); доклад «Универсальные компетентности и новая грамотность: чему учить сегодня для успеха завтра» (2018); доклад «Универсальные компетентности и новая грамотность: от лозунгов к реальности» (2020) , «Хартия цифровой трансформации», Проект «Умный город» 2030, Инициатива «Навыки будущего» АСИ (2020), национальный проект «Образование», экспериментальный проект Цифровая образовательная среда (ЦОС).
  • 2. «Цифровая школа» и её разрушительные последствия для системы образования, для психического здоровья и интеллектуального развития детей.
    • 1) Новые модели квалификаций и компетенций – умственная деградация.
    • 2) «Онлайн-педагогика», игровые технологии, несистемное обучение со множеством форм, образование в виртуальных мирах, автоматические образовательные системы с искусственным интеллектом, электронные наставники – удар по интеллектуальному развитию, ослабление когнитивных функций, цифровое слабоумие, цифровой аутизм, цифровая амнезия.
    • 3) Электронные тексты, интерактивные доски, гаджеты, нейроинтерфейсы, технологии виртуальной и дополненной реальности, формирование гибридного человеко-машинного интеллекта в процессе обучения - клиповое мышление, дисграфия и дислексия, проблема с пониманием печатных текстов и смысла прочитанного, синдром СДВГ.
  • 3. «Цифровая школа» как механизм создания кастового и стратифицированного общества и тотального контроля за .личностью. Правовые аспекты
    • 1) Введение индивидуальной траектории обучения, цифрового профиля обучающегося, цифрового досье, ранней профориентации – подготовка к созданию новой модели управления обществом на основе социального рейтинга, цифровой сегрегации и жёсткого контроля и управления судьбой человека.
    • 2) Дети как «человеческий капитал», раннее выявление и отбор талантов, формирование общероссийской базы данных одарённых детей с максимальным количеством личных сведений, начало генетического тестирования школьников для корректировки поведения - подготовка к созданию системы социальной селекции.
    • 3) Дети как «человеческий капитал», дополнительное образование как модель инвестиций в человека «нового типа, введение «узаконенного рабства» (термин форсайтеров) через корпоративную лояльность. «Кванториумы», «Точки роста», «IT-клубы», Сириус как экспериментальные площадки – образование для «избранных» по заказу госкорпораций.
Участники Круглого стола:
  • Альпидовская Марина Леонидовна., д-р эконом. наук,проф. департамента экономической теории Финансового университета при Правительстве РФ
  • Седова Наталья Николаевна - доктор философских наук, доктор юридических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации, заведующая кафедрой философии, биоэтики и права Волгоградского государственного медицинского университета, заведующая Лабораторией этической, правовой и социологической экспертизы в медицине Волгоградского медицинского научного центра, г. Волгоград.
  • Загладина Х.Т.–канд. истор. наук, руководитель Центра социализации издательства «Русское слово»
  • Калле Елена Геннадиевна. – молекулярный биолог
  • Карпов Анатолий Михайлович. – д-р мед.наук, проф., зав.кафедрой наркологии и психиатрии Казанской государственной медицинской Академии
  • Киселёв Сергей Юрьевич. – канд. психол. наук, зав. лабораторией мозга и нейрокогнитивного развития, доцент кафедры клинической психологии и психофизиологии Уральского федерального университета. ОНЛАЙН
  • Киселёва Валентина Эдуардовна.–врач, независимый эксперт по вопросам биоэтики и биобезопасности
  • Костенко Игорь Петрович. – канд. физ.-мат наук, член экспертного совета Конгресса работников образования и науки, член попечительского совета Фонда «Достояние Отечества»
  • Кутырёв Владимир Александрович.–д-р филос. наук, проф. кафедры философии Национального исследовательского Нижегородского государственного университета им. Н.И. Лобачевского, действит. член Академии гуманитарных наук.
  • Меньшиков В.М. – д-р педаг. наук, проф.кафедры теологии и религиоведения Курского государственного университета
  • Новиков Владимир Владимирович.–д-р мед. наук, доцент кафедры психиатрии и психотерапии Рязанского медицинского университета. ОНЛАЙН
  • Хавченко Елена Владимировна. – директор гимназии « Василия Великого», руководитель РГ №2 по защите прав детей на образование, воспитание и всестороннее развитие ОС при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребёнка.
  • Розе Татьяна Георгиевна. – руководитель АНО Центра «СЛОВО» образовательная система Русская Классическая Школа, зам.руководителя РГ№2 по защите прав детей на образование, воспитание и всестороннее развитие ОС при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребёнка.
  • Сафронова Елена Викторовна. – д-р юрид. наук, проф.кафеды конституционного и международного права Белгородского государственного национального исследовательского университета
  • Сорокожердьев Василий Васильевич. – канд. эконом. наук, доцент, президент фонда «Научно-образовательные инициативы Кубани»
  • Тарасевич Иван Анатольевич. – канд. юрид. наук, Курганский государственный унивеситет
  • Федяева Татьяна Степановна – член Союза журналистов России, Директор фонда правовой и социальной защиты журналистов
  • Тропина Людмила Ивановна.– член Общественной палаты Московской области, полковник в запасе, заслуженный юрист РФ
  • Фурсей Георгий Николаевич.–д-р физ.-мат. наук, профессор, вице-президент Российской академии естественных наук, член Совета Санкт-Петербургского Дома учёных
  • Хорсева Н.И.–канд. биол. наук, ст.н.с. лаборатории физико-химических проблем радиобиологии и экологии Института биохимической физики им. Н.М.Эмануэля РАН, 54 отдела Института космических исследований РАН
  • Чекан Е.В. – юрист адвокатского бюро «ЮРГАЗЭНЕРГО», помощник депутата Государственной Думы, эксперт ОС при Уполномоченном при Президенте РФ по правам ребёнка.
  • Четверикова О.Н. – канд.истор.наук, доцент, директор Центра геополитики ИФПИ МосГУ, член Союза писателей России.
  • Филимонова Анна Игоревна – Кандидат исторических наук, доцент Московского гуманитарного университета.
  • Видеовыступления: Мишель Демюрже (Франция) – доктор нейропсихологии, директор по исследованиям Национального института здоровья и медицинских исследований, автор книги «Фабрика цифровых кретинов. Опасность экранов для наших детей» (2019) и «ТВ-лоботомия – научная правда о воздействии телевидения» Филипп Биуи (Франция) – главный инженер, автор книги «Катастрофа цифровой школы. В защиту школы без экранов» (соавтор – Карин Мовийи-Гратон) - видеоинтервью.

Проект "ЦИФРОВАЯ ШКОЛА" - путь к деградации человека